Ustawa o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 nakłada na prowadzącego przedszkole obowiązek realizowania zajęć edukacyjnych. Według ustawodawcy zadaniem przedszkola jest zagwarantowanie dziecku właściwej opieki pielęgnacyjnej oraz edukacyjnej przez prowadzenie zajęć zabawowych z elementami edukacji, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka, oraz prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych i edukacyjnych, uwzględniających rozwój psychomotoryczny malucha, właściwych do jego wieku. To dobry punkt wyjścia do innego spojrzenia na przedszkole – jako na miejsce, w którym małe dziecko nie tylko ma dobrą opiekę, ale również jest wychowywane i stymulowane do rozwoju. Należy przy tym pamiętać, że poważne podejście do tych zadań wymaga od dyrektora zaplanowania wszelkich działań edukacyjnych prowadzonych przez placówkę. Przedszkole w grupie do lat trzech posiada dobrze przemyślany program pracy gwarantujący osiąganie wysokich wyników i wspomagających dziecko w jego wszechstronnym rozwoju.
W przedszkolu codziennie w każdej grupie odbywają się zajęcia realizowane na podstawie Programów Wychowania w Przedszkolu zatwierdzonych do użytku przez Dyrektora Przedszkola. W grupach dzieci 4, 5 letnich i 5, 6 letnich prowadzone są dwie jednostki metodyczne. W grupie dzieci 2,5 – 3 letnich jedna jednostka metodyczna. Większą część dnia spędzają dzieci na różnego rodzaju zabawach ruchowych, dydaktycznych, dowolnych i kierowanych przez nauczyciela. Przebywają na powietrzu, biorą udział w wycieczkach zgodnych z uprzednio przygotowanym harmonogramem wycieczek.

Ad. 1 W ciągu tygodnia realizowane są zajęcia z zakresu:
1. Mowy i umiejętności komunikacyjnych -zapoznajemy tutaj dzieci z opowiadaniami, wierszami i innymi utworami w formie różnego rodzaju teatrzyków, improwizacji, inscenizacji, recytacji, uczestnictwa w teatrzykach prezentowanych przez aktorów. Wprowadzamy dzieci w świat symboli poprzez poznawanie obrazów graficznych głosek – czyli liter. Kształcimy słuch fonematyczny, tak potrzebny w nauce czytania. Uczymy wyrażania emocji, radzenia sobie z sytuacjami trudnymi (negocjowanie), stwarzamy sytuacje edukacyjne podczas których dzieci uczą się właściwych i pożądanych społecznie zachowań.
W tym wszystkim korzystamy z metod:
Glottodydaktyki według prof. B. Rocławskiego
Metody Globalnego Czytania wg I. Majchrzak
Metody symultaniczno – sekwencyjnej zwanej inaczej metodą krakowską
Metody Dobrego Startu wg M. Bogdanowicz
Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
i innych, włączając je do zajęć lub stosując jako oddzielne jednostki metodyczne.

Ad.2. Kształtowanie pojęć matematycznych -realizujemy Program Edukacji Matematycznej prof. E. Gruszczyk -Kolczyńskiej, który w najlepszy sposób przygotowuje naszych wychowanków do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Doskonale rozwija dziecięcy umysł, zwłaszcza w zakresie inteligencji operacyjnej (rozumowanie), uczy rozumienia matematyki, kształci odporność emocjonalną na sytuacje trudne, umożliwia zgłębianie wiedzy na wesoło proponując różnorodne rozwiązania typu: zajęcia badawcze podczas których dzieci odkrywają właściwości cieczy, gazów, odkrywają różnice pomiędzy figurami płaskimi i przestrzennymi, różnicują wszelkiego rodzaju kształty itp.), gry edukacyjne – które tworzą wspólnie z nauczycielkami ucząc się w ten sposób przestrzegania zasad i obowiązujących w nich reguł, poznają świat cyfr, rozumiejąc znaczenie ich symboliki. Tworzą zbiory według podanych cech jakościowych lub ilościowych. Dostrzegają matematykę w otaczającym nas świecie. Biorą udział w warsztatach organizowanych przez Wydział Fizyki UW pod wdzięczną nazwą „Karuzela fizyczna”

Ad 3. Plastyka -ma na celu rozwijanie wyobraźni twórczej, inicjatywy, pomysłowości oraz umiejętności wyrażania ich w dostępnych formach ekspresji.
W pracy z dziećmi wykorzystujemy najczęściej takie techniki plastyczne jak: malowanie farbami plakatowymi i akwarelowymi, rysowanie węglem, tuszem, kredą, kredkami ołówkowymi i świecowymi, pastelami, wycinanie, wydzieranie, papieroplastykę, tworzenie prac z materiałów naturalnych, mas plastycznych, gliny itp.
Nasi wychowankowie uczestniczą w warsztatach plastycznych, podczas których mają możliwość poznawania dzieł sztuki poprzez kontakt z ich reprodukcjami, oraz możliwość tworzenia własnych arcydzieł, które oglądane są na wystawkach prac tzw. wernisażach w przedszkolu. Jeżdżą na wystawy dzieł sztuki do Muzeów podziwiając ich piękno. Poznają twórców tych dzieł, ucząc się tym samym obycia ze światem sztuki.

Ad. 3. Rozwijanie sprawności ruchowej -realizowane jest w przedszkolu poprzez:
ćwiczenia gimnastyczne prowadzone przez nauczycieli wg metody K. Wlaźnik, K.Orffa
zabaw ruchowych w sali i w ogrodzie przedszkolnym,
oraz niżej podanych metod:
Program Rytmy – gimnastyka z muzyką wg R. Przyborowskiej – Wyminko,
Metoda Integracji Sensorycznej,
Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne,

Ad. 5. Muzyczne -dzieci uczą się śpiewać piosenki, poznają do nich zabawy rytmiczne
i ruchowe, słuchają piosenek, opowieści ruchowych, improwizacji utworów muzycznych w wersjach instrumentalnych, grają na instrumentach. Tworzą ilustracje muzyczno-ruchowe do piosenek, wierszy i opowieści. Uczą się tańców regionalnych. Rozwiązują zagadki słuchowe. Uczestniczą w koncertach muzycznych na terenie przedszkola i pozna nim – koncerty w Filharmonii Narodowej.

Ad. 6. Zdrowotne – dzieci poznają zasady higieny osobistej (dbania o własny wygląd, o czystość ciała i częste mycie rąk), rozumieją zależność między ubiorem a porą roku, rozumieją znaczenie pobytu na świeżym powietrzu dla ich zdrowia. Wiedzą, jak należy dbać o przyrodę i co ją niszczy, Znają zasady zdrowego żywienia – przezwyciężają uprzedzenia do owoców i warzyw, rozumieją konieczność spożywania małej ilości słodyczy lub zastąpienia ich innymi, zdrowymi produktami. Uczestniczą w warsztatach kulinarnych przygotowując smaczne potrawy jak: sałatki warzywne, owocowe, soki itd. Biorą udział w programach takich jak „Piję wodę”, „Czyste powietrze”.